可找老师借《天龙八部》看
晚自习定时看《恰同学少年》
本报讯（记者 高敏）昨天下午放学，已经进入高三的李秋豪竟然在教室里明目张胆地看《 明朝那些事儿 》。而一旁的同学，则找老师要了金庸的《天龙八部》看，平时上晚自习，还有连续剧“放映时间”… …
这是个怎样的班级？会不会影响学习？这种“教学法”是谁“发明”的……
语文外语上大课其他上小课
这个班就是复旦中学高三年级的文理科学生混编斑，总共47 人，其中30 人是理科生，17 人是文科生。他们有两间教室，语文、英语是上大课，历史、政治、物理、化学、数学则分文理科上小课。
班主任请同学看连续剧
这个班的班主任，叫岳忆，60 多岁，不任课，只当班主任，用她自己的话来说：“我就是个空头班主任。”
班上有一个书柜，书是由岳老师从自己家里的藏书中挑选出来的，旅游、人物传记、经典名著、金庸全集…… 两年半，就在文科生和理科生的竞争中，全斑同学的平均阅读量至少有200 本大部头的书。
平时住校的学生看不到的《百家讲坛》 、《人物新周刊》 、《鲁豫有约》 ，在晚自习的时候，岳老师会安排“放映时间”，甚至请同学们看连续剧《 恰同学少年》，每天一集。
“我最喜欢玩别人没玩过的”
在高一的时候，岳忆就要求学生在一周内记下班上所有同学的名字，可能也正是这一点，让这个班相当团结，直到高二文理分科时，多数同学都不愿意分班，在这样的情况下，学校也愿意实验一下，文理科学生混编，对学生有什么好处，当然，不愿意在混编班的同学，也可以选择到“专科班”去。
这个“老顽童”似的老教师说，“我最喜欢玩别人没玩过的，喜欢创新，管理文理混编班也是这样。”岳老师说，文科生一般会活泼一些，理科生则沉稳一些，如果一个班的学生都沉稳，也不是一件好事。
文理混编看看效果如何
理科生胡承飞向文科生请教 获得复大自主招生考试第一名
“参加这次自主招生考试，多亏了文科同学的帮助，要不然，通过很难的。”邓青龙说。
自主招生考试的内容是严重“超纲”的，语数外等十个科目一起考，3 个小时，总分是1000分．理科生胡承飞平时只有200多分。但学校每周每个科目只安排一堂复习课，其他的复习就得靠自己了。“文科生蒋秋月的知识面很宽，历史、戏剧、小说、旅游都是她的强项，我不了解的、不懂的，就向她请教，获得了不少帮助！”胡成飞说。后来，他获得了复旦大学自主招生考试贵州、重庆片区第一名的好成绩。蒋秋月说，自己的数学不好，从同桌那里也感受到了数学思维的奥妙，发现学数学也不是想象的那么难。
李秋豪是一名理科生，其实他的历史很不错的，他特别喜欢中国古代史、世界史。“课间，也有文科的同学和我交流历史，换换脑，就当是休息休息，也可以提高学习效率。”
安排文科同学做同桌 李晓霞由自卑变开朗
李晓霞是一位理科生，清秀白晳的女孩，才上高中的时候，她就是一个“独行侠”，上课听讲，课间看书，去食堂吃晚饭后还是看书。李晓霞说，“那时候，我甚至一句话都不会跟同学说，觉得没话可说，很内向。”
班主任岳忆老师说，她的学习方法不对，完全是靠时间堆出来的，也不喜欢看课外书，更不看报。现在靠堆时间，那高三复习的时候，就不睡觉了？到高二上学期，成绩下降得厉害。
“后来，岳老师告诉我，并不是每时每刻都得学习，但是学习的每分每秒必须高效！还鼓励我多看一些课外书，与同学多交流、谈观点。”李晓霞说，岳老师还安排开朗的文科同学做她的同桌。
现在，这位女生很自信了，开朗了。
此如管尽此，家长专家有话要说
家长：学生还是要以高考为目标
学生家长李女士说，自己在大学的时候，就是读的文科，但与理科的同学交往很多，深切感受到文理思维的差异，在一起讨论问题，看待文化现象、社会热点的角度也有所不同，有时候，做事的方式也不同。
她说，像李政道、杨振宁这样的物理学天才，自幼不也是文理兼修的吗？但是，那个时候，没有现在这样的高考，让孩子上高中，就是希望读大学的，要读个好大学，在高一一开始，就得有所偏向，重文还是重理。学习就是要专注，才能更好地实现目标，这样的文理科学生混编在一个班，还是不那么合适。
专家：形式值得探讨普遍使用不妥
重庆教科院院长万明春说，高中文理混编班是教学形式多样化中的一种方式，有利于文科理科生相互影响，扩大知识面；互相促进，提高人际交往能力，也给文理科学生的互助提供了机会。在以后重庆实施的高中课程改革中，以模块化教学，有的课程同学们一起上，有的是分开上，文理混编是一种比较接近的方式。
但是，加大了班主任、教师的管理难度，这样的形式值得探讨，但不提倡普遍使用，不能强求学生一定要文理混编。要管理好，最好有一个专职的班主任来统筹管理，关注到每一个学生，通过互动的活动，更好地实现文理科学生的互补学习。如果学生的收获很多，还是可以继续发展下去。但效果不好，最好停止。
2010年4月10日《重庆时报》 |
